“Anidando” intenta ser un lugar en donde poder pensarse como padres, y así ir armando, construyendo, un espacio para nuestro hijos.

Pero no se trata solo de la construcción de un espacio físico, se trata de ANIDAR, de armar un nido espiritual en donde nuestros hijos puedan habitar, donde puedan crecer seguros de sí mismos y confiados en la relación con los demás. Anidar, entonces, es darse un tiempo para pensarlos, para esperarlos, para soñarlos…

Para lograr esto, proponemos una serie de talleres, que nos permitan encontrar ese tiempo, necesario para poder pensar y aprender juntos sobre distintos temas relacionados con la paternidad – maternidad.

¿Quiénes pueden asistir?

Destinado a PADRES, en “actividad” o en “espera”, o a todas aquellas personas, interesadas en acompañarnos en este recorrido de la preparación de un nido de afecto.

¿Quién está a cargo?

Dictado por la Psicóloga Verónica Safranchik, egresada de la Facultad de Psicología de la UNR, postgrado en “Psicoanálisis con Niños”, en la UCES, Bs As.

En la seguridad de estar acompañándolos también a transitar estos terrenos, los saludo con todo mi Amor

latiaclaudia

Para mayores informes escriban a

verosafranchik@hotmail.com

El niño llega a un mundo de palabras que comenzó bastante antes de su nacimiento, y esto constituye la novela familiar. No se trata de la historia que se relata en el transcurso de la vida, al modo de cuento, sino al espacio donde se fundamentan y sustentan las relaciones con los OTROS. Se refiere también a una herencia cultural que irá armando, creando un lugar para vivir.

Vivencias, marcas, huellas en el psiquismo de los padres, van abriendo los caminos de la constitución subjetiva del pequeño. Se va estructurando, organizando, en relación a otros; a esos otros que irán traduciendo y decodificando las manifestaciones del bebe.

La madre va dando sentido a su llanto, a sus gestos. Y esto lo hace con las herramientas que su propio aparato psíquico le posibilita, es decir, desde su propia historia. A partir de sus marcas, interpreta y devuelve esa interpretación al pequeño, inaugurando un recorrido de deseos. Es decir, la madre dice en su significación, lo que el niño quiere, o desea, pero si no hay lugar para la duda en este intercambio, si solo se transmiten certezas, hay una imposición, una imposibilidad de reconocer al otro como semejante pero diferente, alguien con un recorrido propio que lo hará singular.

A lo largo del proceso de estructuración, los padres van ocupando distintos lugares.

Podemos hablar de un primer momento, al nacer, que llamamos, PRE OBJETAL en donde se da lo que comúnmente llamamos SIMBIOSIS. El bebe es incapaz aún de diferenciar un objeto de sí mismo, hasta la teta la ve como parte de él. El mundo exterior no logra ser percibido como tal.

Es a partir del 2º mes aproximadamente que el lactante percibe visualmente la aproximación de otros seres humanos, interpreta los rostros como una señal de calma, y responde a esto con lo que llamamos primera sonrisa social.

En el momento de las primeras identificaciones, la madre ocupa el lugar de modelo, es quien lo modela, lo arma, lo moldea. Para que esto suceda, tiene que estar en presencia, como garante de su propio ser.

El bebe se va unificando y en los registros sensoriales toma mayor importancia lo visual, ya que al intentar proyectar una imagen unificada de sí, lo hace a través del registro de las expresiones faciales del rostro de la madre..

Etapa oral (de 0 - 18 meses)

Primera etapa del desarrollo psicosexual. Esta etapa tiene dos fases, la primera

en la cual las sensaciones eróticas del niño se concentra principalmente en al boca, en los labios, es a través de ellos que conoce el mundo, y a partir de aquí, diferencia lo interno de lo externo.

Angustia del 8º mes

Se relaciona con la posibilidad biológica de diferenciar el rostro de la madre con rostros extraños.

Esta angustia es indicio de crecimiento. Este momento se va transformando y da lugar a nuevos crecimientos. Poco tiempo después de la aparición de la angustia del 8º mes y asociada con ella, se desencadenan procesos que llevan a nuevos crecimientos. Comienza un período de discriminaciones que no se limita a las personas, también empieza a discriminar objetos; puede empezar a elegir sus objetos preferidos, no se satisface con cualquiera. A partir de esta discriminación entre lo conocido y esperado y lo extraño comienza a surgir una serie de incipientes comprensiones. Comprende las prohibiciones, las órdenes, los gestos de los otros, los matices afectivos, puede participar de una actividad lúdica compartida y puede empezar a imitar gestos, aparecen entonces las gracias del bebé que son las imitaciones de esos gestos que le muestran los adultos.

La segunda fase de la etapa oral coincide con la aparición de los dientes. Todo aquello que el bebe anteriormente consideraba parte de él y ahora descubre que no lo es incluso la teta, quiere incorporarlo, devorarlo… es el momento recomendado para el destete.

Etapa anal (de 2 - 4 años)

Aquí las sensaciones eróticas del niño se centran en el ano y en la eliminación o retención . Justo cuando el niño empieza a obtener placer conteniendo y expulsando las heces, cuando aprenden a controlar el esfínter y la vejiga.

Es aquí donde se levantan los primeros diques del asco, el pudor, la vergüenza. En función de cómo se viva esto en el contexto, se forjaran rasgos de personalidad muy firmes.

Ensuciarse, modelar masas, barro o arena, es una forma muy característica de esta etapa, de concretar los deseos de jugar con la propia caca.

Etapa fálica (después de los 3 a 6 años)

Tercera etapa del desarrollo psicosexual, en la cual las sensaciones eróticas se centran en los órganos genitales. Se trata de un periodo en que el niño adquiere conciencia de las diferencias sexuales, sea de tener un pene o de no tenerlo.

La fase fálica no se continúa sin interrupción en la sexualidad genital del adulto sino que es relevada por el período de latencia. La discontinuidad y diferencias entre ambas “etapas” (fálica y genital) está signada por la resolución del complejo de Edipo que marcará, entre otras cosas, la posición del sujeto en relación al sexo, pues no hay nada en la naturaleza o en la biología que determinen la posición femenina o masculina

Etapa de Latencia ( 6 A 12 Años)

La energía libidinal se orienta a desarrollar las facultades del yo y a sublimar. Empieza la extroversión. La excitación sexual se acalla, aprovechándose este momento para la incorporación de saberes por parte de la educación, ya que esa quietud sexual permite esperas, concentración y la incorporación de normas institucionales.

Etapa genital.

Ocurre con el inicio de la pubertad y en ella renacen los impulsos sexuales.

Los deseos sexuales anteriormente reprimidos, ahora pueden ser concretados. Ahora, los jóvenes de uno y otro sexo conocen sus diferencias sexuales y buscan formas de colmar sus necesidades eróticas.

Según la ciencia que lo estudie, el concepto de familia puede adquirir distintas definiciones. Para la Sociología, es una institución social; para el ámbito de la Religión, es la base de la Iglesia; para la Economía, es la encargada de la subsistencia, etcétera.

Antiguamente se pensaba al sujeto y al mundo social como productos terminados en interacción; pero luego se empezó a pensar en que ambos se producen mutuamente. Sujeto, familia, cultura eran pensados como círculos concéntricos pre construidos.

Actualmente se habla de una TRAMA. No hay sujeto sin un contexto social y no hay sociedad sin sujeto. Somos organizaciones ABIERTAS entramadas en un contexto que fluye, por lo tanto no existe un concepto cerrado de “LA FAMILIA” sino que es una conceptualización abierta que da lugar a la lógica de la diversidad.

La familia se define entonces por su FUNCIONALIDAD y no por quienes la integran.

No es CONSANGUINEIDAD, sino FUNCIONES.

Podríamos decir entonces que ….

FAMILIA

• Organización vincular ABIERTA Y COMPLEJA

• Donde se da la constitución psíquica del pequeño

• Contención e IDENTIDAD

• Lugar de PERTENENCIA LAZOS de FILIACION.

No basta el vinculo biológico para ser hijo, o hermano ni siquiera padre. Podríamos decir que en este sentido todos somos ADOPTADOS. Hay un devenir padre madre, hijo, etc., que en cada familia se dará en base a una construcción particular, única y singular…

Es decir que pertenecer a una u otra familia, tendrá que ver entonces con la construcción de esa trama vincular, de generar espacios y lugares, funciones que operen como caminos y no como puntos de llegada.

Entonces podemos hablar de muchas familias…..

 Familias en primeras nupcias (Familias nucleares)

 Familias adoptivas

 Familias con padres homosexuales

 Familias ensambladas

 Familias monoparentales

 Familias unipersonales (No es lo mismo vivir solo que vivir con uno mismo)

Algunas características….

Familia ensamblada

Cuando es una familia que se ha constituido luego del divorcio o la viudez y siempre y cuando haya habido hijos en al menos una de las relaciones anteriores.

Cuando las personas se han tomado el tiempo necesario para reflexionar sobre el divorcio o la viudez por la que han pasado, mejora la posibilidad de hacer un ensamble más apropiado.

Algunas pautas a tener en cuenta….

• La pertenencia: ¿Cuáles son los miembros de mi familia? ¿A cuál de estos grupos familiares realmente pertenezco?.

• El espacio físico: ¿Cuál es mi casa?

• La autoridad, Límites , Lealtades: ¿Quién es responsable de mí en cuanto a disciplina, dinero, toma de decisiones, etc.? ¿Si acato la autoridad de mi madrastra, no estoy desobedeciendo a mi madre?

• El tiempo: ¿Con quién o quienes debo pasar más tiempo?

Familias Monoparentales

Las familias monoparentales son aquellas compuestas por un solo miembro de la pareja progenitora (varón o mujer) Existen diferentes tipos de familias monoparentales: los padres divorciados, madres solteras o el fallecimiento de uno de los progenitores (viudos)

Es muy importante elaborar con el progenitor a cargo de la familia, el duelo por la pérdida (separación, muerte), generando una mejora de las relaciones entre éste y sus hijos.

I se trata de madres solteras, es fundamental el rol de la familia ampliada a la hora de integrar al pequeño.

Familias Adoptivas

La adopción es un proceso, generalmente largo, lleno de altibajos, y representa cambios muy importantes en la vida de sus pequeños protagonistas. Yo suelo decir que es un laaaargo embarazo. Si esto puede vivirse de este modo y aprovechar el tiempo de la espera como tiempo de adaptación, y de ordenamiento para que esto ocurra, la formación de la Familia es mucho mas natural

En el caso de adoptar un bebé, éste no es tan consciente de los cambios que se están produciendo. Pero en un niño, que es lo que ocurre en la mayoría de los casos, va teniendo conciencia que su entorno está cambiando, aunque no sea capaz de expresarlo. Por ello, hay que tener en cuenta la edad del niño y su historia específica, para que esa historia forme parte de la pre historia de la familia como un todo.

Un factor relevante es la capacidad de los padres a la hora de saber los aspectos propios de la adopción, sobre el menor: su origen, el grado de ajuste entre sus expectativas y la realidad, sobre el desempeño de su rol parental, etc. Por otro lado están las características propias del hijo/a adoptado: edad, étnia, características físicas, capacidad mental, nivel escolar, historia previa de abusos y/o negligencia, acogimientos interrumpidos si los hubo, presencia de problemas psicológicos, emocionales, comportamentales, si mantiene contacto con la familia biológica, etc. Todo esto repercute en el desarrollo de su personalidad, comportamiento, carácter, forma de percibir la realidad, su desarrollo y convivencia. Estar al tanto de los antecedentes permite entender y poder afrontar con mayor garantía las posibles secuelas, retrasos y trastornos que puedan aparecer.

Padres del mismo sexo

La estructura de las relaciones de pareja ya no es únicamente heterosexual. La sociedad es consciente (y a su manera dice tolerar) de las relaciones entre hombres y de las relaciones entre mujeres.

Reconocer y aceptar los derechos de las familias no tradicionales es un reto que nuestra sociedad lentamente debe ir consiguiendo pero junto a ese esfuerzo van apareciendo nuevas necesidades de las parejas homo, por ejemplo la paternidad. Cuando se aborda este punto las opiniones ya no son tan unánimes.

El óptimo desarrollo de los niños parece ser más influenciado por la naturaleza de las relaciones e interacciones dentro de la familia que por la eleccion sexual de quienes la conformen.

En los hijos de parejas homosexuales es muy importante tener conciencia que su desarrollo en general es adecuado cuando existen relaciones amistosas, responsables e incluso cuando conocen a edades tempranas la realidad de la situación.

Aparentemente la probabilidad de que estos niños sean adultos gay o lesbianas no es mayor que la de los niños de padres heterosexuales, Los hijos de estas familias desarrollan una identidad sexual (sentirse hombre o mujer) que no se ve afectada por la orientación sexual de sus padres Por lo tanto los hijos de homosexuales se desarrollan de la misma manera que los hijos de heterosexuales y la calidad de su ajuste y equilibrio personal y social depende más de las aptitudes de los padres que de su condición sexual.

Es importante tener claro que los vínculos se construyen y para eso se necesita TIEMPO